Сгради на закрити училища може да поемат допълнителните часове.
В приема за гимназии ще остане и част от досегашния изпит, казва Милка Коджабашиева.

Редица промени в средното образование бяха анонсирани от новия екип на просветното министерство още при встъпването му в длъжност. Доколко ще успеят амбициите за реформа и кога да очакваме новостите, "Стандарт" попита заместник-министъра, отговарящ за средното образование, Милка Коджабашиева.
...............
- Госпожо Коджабашиева, ще успеят ли училищата да приключат ремонтите и да отворят навреме за новата учебна година?
- Желанието и на Министерството на образованието, и на общинските администрации е ориентирано към това, ремонтите да приключат. Те се извършват с идеята да създадем максимално добри условия за децата и се водим единствено от това - да се подобри материалната база, да създадем подкрепяща среда. Там, където ремонтите не успеят да приключат поради дейности, свързани с планиране или процедури по съгласуването с други институции, във всички случаи директорите със съдействието на общините и регионалните образователни инспекторати ще създадат условия за обучението на децата при нормална среда. Тоест -
ако се прави ремонт
в единия корпус на училището, ще учат
в другия
Или ще се направи промяна в седмичното разписание - от едносменно може да преминат на двусменно обучение, за да се освободят стаите на етажа. Ще предприемем всички мерки, които са необходими, за да започне годината навреме. От това, което инвестира МОМН, към момента в 90 процента от училищата текат активните ремонти, към финализиране са и се очаква до 15 септември да бъдат приключени.
- Още с встъпването си в длъжност лансирахте идеята за преминаване към целодневно обучение. Реакциите на много директори бяха, че няма достатъчно помещения, за да поберат децата по цял ден в училище, тъй като повечето школа са на две смени...
- Неслучайно лансирах идеята като поетапна, защото това е процес. От една страна, имаме проблеми с капацитета на сградния фонд, от друга - един огромен обществен интерес да бъде обгрижено и защитено детето. Така че при всички случаи ние ще вървим стъпка по стъпка към реализирането на целодневната организация на обучението. В нея ще се ангажират и общините, а държавата, естествено, ще подпомага този процес, ще се търсят и национални програми, по които би могло да се реализират дейности за обхващането на децата в занимални следобед. Но е необходимо първо да се осигури възможността за организиране на транспорт, за изхранване на децата, затова тази задача е записана в програмата на министерството като дългосрочна.
Слава Богу, у нас вече има и добри практики, проучват се и се анализират възможности, за да можем да отговорим на тази потребност на родители и ученици. Много директори търсят тази възможност, тъй като родителите обикновено отправят най-напред към тях запитванията дали ще има полуинтернатна група.
- Има ли вариант да се ползват помещения от училища, които ще бъдат закрити заради липса на ученици?
- Това е също един от вариантите. Освен това е въпрос на организация на сменното обучение в училище, така че да се използва рационално капацитетът на всяка училищна сграда.
- Със задължителната предучилищна подготовка от петгодишна възраст ще се получи допълнителна криза за помещения.
- Така е, но недостигът на места за детската градина е проблем в няколко големи града, където имаме струпване на населението. Той не е повсеместен. Общините се ангажират с това, а държавата в лицето на нашето министерство може да подпомогне финансирането на новооткрити групи. Но и това са действия, които ще се извършват постепенно. Родителите ще ни подкрепят, защото са заинтересовани от това. Там, където може да се случи отсега, ще обхванем петгодишните деца в детските градини и с времето това ще се превърне в норма. Изнесено в публичното пространство, това наше решение може да породи притеснения дали пък няма да намалим възрастта за обхват в първи клас. Отговорът е категоричен - децата ще продължат да тръгват на училище на седем години. Не търсим сваляне на възрастовата граница за първи клас. Просто искаме да обхванем децата в детските градини на пет години, така че да се социализират, да контактуват с други деца, да придобият тези умения, които са им необходими и при общуване, и при подготовката, за да бъде по-лесно на самите тях.
- До кой клас ще стигне целодневното школо?
- То ще тръгне от първите класове на началния етап - първи, втори клас, за да стигне постепенно до четвърти. И вече при анализа на капацитета, който имат училищата, това може да продължи и в прогимназията. Училище, което притежава капацитет и има възможност в рамките на своя бюджет да организира целодневно обучение и до седми клас, не пречи и сега да го прави. Търсят се всички механизми, с които наистина да задържим децата в училище, да им създадем
много добри условия не само да пребивават, но и да се обучават
да се възпитават, да играят и училището да стане тяхната естествена среда.
- Неотдавна оповестихте, че входът в профилираните училища ще става с оценките от така наречените миниматури - външното оценяване.
- В момента е сформирана работна група, която съвместно с партньорите ни обсъжда различни варианти. Постъпиха предложения от директори на училища, от началници на регионални инспекторати, от сдружението на директорите, които се обобщават. Всички те са ориентирани към облекчаване на процедурата предвид факта, че след като външното оценяване вече е проведено в 4, 5 и 6 клас, логично е тази година да се проведе в седми. В същото време след седми клас са и приемните изпити за профилирани и професионални училища. Това би затруднило учениците, тъй като за много кратко време те трябва да държат няколко изпита. Търси се законов вариант да се съчетаят двете и възможно ли е приемният изпит да включва в себе си и елемент от външното оценяване. До началото на учебната година ще има яснота по въпроса. Ако не успеем до началото на септември да се споразумеем кое е най-доброто за учениците, ще бъде запазен старият приемен изпит. Паралелно с това в момента работим по нещо много важно, за което искам да успокоя колегите учители. Стартираха процедурите по отблокиране на националните програми и по диференцираното заплащане, и по програмата ни за кариерно развитие и модернизиране на средното образование, както и по изплащането на обезщетения. Вече е започнало насочването им към бенефициентите - към общини и към училища. Колегията трябва да бъде изключително спокойна за това, че учебната година е осигурена финансово и не се предвиждат съкращения. И общините не задържат средствата, а веднага ги препращат по предназначение, за да могат да стигнат до училищата и всичко да се организира до 15 септември.
- Каква ще бъде съдбата на професионалните гимназии, които отдавна очакват реформа?
- Очакваме идеите, които ще ни предложи работната група. Една от тях е бизнесът да се срещне с професионалното образование и наистина да се потърси формата, в която обучението и образованието от тези гимназии да отговорят на неговата потребност. Същевременно трябва да се направи така, че да бъде удовлетворена местната и регионалната икономика. Ако училището вече не произвежда кадри за нея, не да го закрием, а да направим всичко възможно то да бъде укрепено и реорганизирано, така че да готви кадри, които директно от училището да могат да влязат в производството.

източник: в. Стандарт